许多幼儿园的孩子转到幼儿园去上幼小衔接班，记者走访了-
学前跑步真的能领先吗？
随着夏季的临近，许多即将升入大班的公立幼儿园儿童面临转学，因为他们的父母打算将他们转到可以提供幼小衔接班的私立幼儿园。如今，从年轻到年轻“争先跑”已成为许多父母的共识。那么，这样真的能让孩子成为领导者吗？对此，记者进行了采访——
现象
上小学前“带头”
大班的孩子转到幼小衔接班
暑假在即，怀柔一所公立幼儿园的中班在一个月内开了两次家长会，都聚焦在同一个话题上——幼小衔接。家长会上，不仅邀请了小学校长讲解一年级开学前需要做的准备工作，还为家长提供了小学校园开放日参观活动，减轻家长的开学前焦虑。然而，许多家长已经明确表示，他们将在下学期转学到另一所私立幼儿园。
同样的一幕也在丰台一公园上演。由于许多孩子下学期将转学到另一所私立幼儿园，中班的孩子们已经开始互赠礼物。
为什么中学生会选择在这个夏天转学？田甜的母亲向记者透露了原因——主要是为了幼小衔接。与公立幼儿园相比，私立幼儿园的办学更加灵活，可以提供幼小衔接的课程。为了让孩子在上小学前“占得先机”，一些家长甚至直接放弃幼儿园小班，转而根据小学的课表、课程和作业情况，给孩子在社会培训机构报名幼小衔接班提前适应。
为幼儿阶段做准备有用吗？记者带着这个问题搜索“过来人”，得到的答案并不像家长们预期的那样。
访问
●初二学生小童
从轻松得满分到听不懂课。
小彤上初二，学习成绩一直在班里中下游。在上小学之前，她已经参加了半年的幼小衔接班。
当记者问及幼小衔接班对学习是否有帮助时，小童连连摇头:“我刚上小学时，确实有一种优越感。我觉得课程很简单，我会做作业。你可以不费吹灰之力就在所有考试中获得满分。”然而，这种优越感的“有效期”并不持久。晓彤不自觉地觉得自己听不懂课，学习也逐渐吃力。
小童的妈妈也表示，小童的“三年级”现象特别明显。初三上学期，我明显感觉孩子跟不上课堂节奏，尤其是数学课。“孩子们在学习上很勤奋，但他们就是不开窍。比如，同样的数学题她不会出错，但只要她改了数字或一些细节，她就不会马上做。”晓彤的妈妈曾经和老师沟通过，老师反映孩子课堂专注力欠缺，经常走神。
●小小果
“速成”和“抢跑”透支了学习能力。
小果是一名三年级大学生。提前学习并没有让他在后来的学习中感到高人一等。从小，父母就给他报了各种补习班。每年暑假，小果基本上都会参加两到四周的课程学习。课程内容基本是下学期的主科，知识点会提前快速学完。
“我觉得这种‘速成’和‘抢跑’透支了我的学习能力，也掩盖了查漏补缺的机会。我不知道我会做什么不会做什么。上课的时候会感觉到，考试的时候就感觉不到了。”经过思考，小果认为，归根结底，童年的基础还没有打牢。这个基础并不意味着某个知识点的缺失，而是思维的固化。当一个人习惯于把知识“喂”在嘴上时，他就忽略了独立思考和延伸。随着时间的推移，很难恢复。
对于小郭的感受，章昊也有同感。他小时候也上过学前班，现在是一名小学语文老师。他解释说，小学阶段最重要的是习惯的养成。其实翻看小学的教材，课程难度并不大，大部分都是启发性的。内容的目的仍然是培养孩子的创新思维、规则意识、情感表达和逻辑推理等基本能力。“这就像建造一座高耸的大楼，基础必须打牢。不要让孩子的学习变成‘生饭’。”章昊说。
●小学老师菲菲
仓促入学在短期内是有效的，但弊大于利。
孩子上小学前需要联网吗？对此，在海淀某小学工作的菲菲老师给出了肯定的答案:“小学一年级是孩子人生中非常重要的阶段。进入小学后，孩子们将面临完全不同的挑战。这些挑战不仅是身体上的，也是心理上的。让孩子们适应在教室里听一整节课并不容易。”
与幼儿园相比，小学的时间安排更紧凑，孩子们可能会第一次感受到学习的压力，无论是外界传递的压力还是他们内心的要求。菲菲老师说:“这些变化可能会让孩子感到无所适从。因此，我们建议家长帮助孩子提前做好心理预期，适当调整生活节奏，以适应小学阶段的各种变化。”
但是，菲菲老师强调，从老师的角度来看，并不期望孩子们提前学习课本知识。一方面，低年级课本的内容并不难，对于这个年龄段的孩子来说一般是完全可以吸收的；另一方面，对于低年级的孩子来说，可以说成绩不是第一位的。最重要的目的是培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，从而养成良好的内在品质。这一点非常重要，是可以让孩子终身受益的宝贵财富。
“这个年龄段的孩子充满好奇心，好奇心是驱使他们获取知识的强大支撑。提前学习课程破坏了孩子最重要的好奇心。同时，这个年龄段的孩子缺乏耐心。他们渴望尝试理解新事物。重复学习只会让他们在课堂上不再专心，甚至下意识地埋下‘上课不重要’的种子，其危害远比想象中更大。”菲菲老师说，她已经照顾了七个孩子，从一年级到六年级，有些孩子表现出后劲不足。经过一段时间的观察和了解，并不是孩子不聪明，而是他们没有养成良好的学习习惯。“在学术领域，‘抢跑’虽然短期内有效，但错过了孩子最重要的习惯养成阶段，弊大于利。”
●心理咨询师丁于
草率介入，错过孩子成长的关键环节
“家长重视幼小衔接是完全可以理解的。”丁玉玉是一名17岁高中生的母亲，也是一名资深心理咨询师。她说，父母都希望孩子一开始就有一个“好的开始”，这是人之常情。“年轻的趋同是必要的，但更重要的是理解什么是趋同。”
“孩子的成长有一定的自然规律，贸然干预很容易错过孩子成长的关键环节。”丁玉宇提到，教育学领域有一个非常重要的理论——埃里克森的发展心理学八阶段理论。他把自我意识的形成和发展过程分为八个阶段，强调人格培养的生理规律。第四阶段提到学龄（对应小学阶段）的任务是发展勤奋品质，获得自我价值感，内驱力会成长起来。一味地“抢着上学”，会影响孩子自身的勤奋程度，破坏孩子学习的内驱力。
此外，儿童在每个年龄阶段相应的能力也不同。“我们国家的教育制度规定儿童6岁入学是有科学依据的。低于这个年龄，孩子的大脑还没有发育到这个阶段。”丁玉玉说，瑞士儿童心理学家皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段。一般是7岁左右才能进入具体的操作阶段，形成逻辑系统。“以算术为例。5岁左右的孩子通常使用记忆，无法真正理解其中的逻辑。上过幼小衔接班的孩子，学完了还要再学。孩子们不是真心想学习，他们错过了成长的机会。”
建议
让孩子提前了解小学生活。
那么，父母应该如何正确地帮助孩子进行人际交往呢？
丁玉玉还提出了一些建议，让朋友家年龄较小的孩子一起过来玩，让孩子们提前了解小学生活。同时，你也可以为你的孩子进行心理过渡。比如有的家长提前买了学区房，但是没有住在那里，可以提前住下来，熟悉一下周围的环境。或者带孩子布置房间、准备文具、整理书包等。，并鼓励他们勇敢地迈向新的阶段。
此外，从婴儿期到儿童期的过渡阶段也是父母成长的机会。这个时候，他们可以思考教育孩子的方向和目标，以及他们希望孩子将来成为什么样的人，从而理清家庭的教育观念。“把眼光放长远一点，不要只看高一高二的成绩。当你看得足够远时，许多问题的答案就不言而喻了。”丁伟说。
我们的记者王可欣。
（北京晚报）
